Reformas en Educación Preescolar "Prácticas Sociales de Lenguaje"

Prácticas sociales del lenguaje
Programa de educación preescolar 1979: centro de interés	Programa de educación preescolar 1981: unidades	Programa de educación preescolar 1990: los proyectos	Programa de educación preescolar 2004	Programa de educación preescolar 2011
Desarrollo del lenguaje Pronunciara  en forma clara , precisa y fluida , sencillas formas de pensamiento Expresión oral Incrementara los medios de la comunicación oral: hablar y escuchar Expresión grafica Desarrollara su habilidad motriz y su coordinación perceptiva motora a través  de experiencias multisensoriales Simbología Interpretara y aplicara una nueva forma de comunicación a través de simbologías especificas Literatura infantil Apreciara el mensaje en pequeñas composiciones literarias infantiles Preparación a la lecto-escritura Lograra el aprestamiento necesario para iniciar el proceso enseñanza-aprendizaje formal de la lecto-escritura	Unidad de integración del niño a la escuela ·         Organicemos nuestro salón ·         Organicemos una convivencia ·         Iniciemos la formación del rincón de dramatizaciones Unidad : el vestido ·         Juguemos a la tienda de ropa ·         Juguemos en el rincón de dramatización Unidad : la alimentación ·         Hagamos cultivos ·         Juguemos a preparar y vender comida ·         Hagamos  recetarios Unidad la vivienda: ·         Juguemos a la casita ·         Construyamos casas ·         Cuidemos animales y plantas Unidad : la salud ·         Juguemos al doctor ·         Hagamos deporte y ejercicio ·         Juguemos en el rincón de  las ciencias Unidad: el trabajo ·         Juguemos a trabajar como papa o mama ·         Juguemos al agente de tránsito ·         Juéguenos al artesano ·         Organicemos una visita a la escuela primaria Unidad: el comercio ·         Juguemos al mercado ·         Juguemos a la panadería ·         Unidad: los medios de transporte ·         Vámonos de viaje ·         Descubramos lo que hace mover a algunas cosas Unidad: los medios de comunicación ·         Juguemos a la imprenta ·         Juguemos al correo ·         Juguemos a un programa de radio Unidad: festividades nacionales y tradicionales ·         Organicemos una fiesta de cumpleaños ·         Organicemos las fiestas navideñas	Lengua oral, lectura y escritura ·          Platican entre ellos, con el docente y con otras personas. ·         Hacen relatos de lo vivido. ·         Inventan canciones ·         Miran letreros. ·         Interpretan códigos. ·         Inventan un calendario y símbolos para registrar los días. ·         Miran fotos, cuadros y grabados. ·          Investigan y escriben las señales	Lenguaje oral • Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. • Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. • Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. • Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura. Lenguaje escrito • Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. • Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. • Identifica algunas características del sistema de escritura. • Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.	Lenguaje oral • Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. • Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. • Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura. Lenguaje escrito Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. • Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. • Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. • Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.