U.II Ensayo "Enseñar Español"

Enseñanza del Español en el nivel Preescolar.

 Los niños aprender a leer y escribir textos leyendo y escribiendo textos(Kaufman,2007).

Como  futura educadora reconozco que para enseñar Español a los niños  en el nivel   Preescolar es  muy importante  realizar actividades en donde  practiquen el lenguaje, sobre todo el  oral ya que este “es el eje social de todas las culturas”   (Cassany , 2000 p.p. 35 ).

Debido que, los niños de esta edad son especialmente receptivos a las nuevas palabras, lo que hace que aprender el  idioma sea más fácil.Teniendo  en cuenta  que la Educadora es un ejemplo a seguir, se  debe hacer un buen uso del lenguaje  ya sea  tanto oral o escrito.

Además de que  involúcralos con  diferentes tipos de textos , tales como; periódicos, instructivos, recetas , volantes , carteles , cuentos, , historietas,  libros etc.,  es una estrategia mencionada por   Kaufman ,  para   introducir  a los niños al lenguaje escrito  si necesidad de la repetición de planas .

Otro aspecto  que se debe tomar en cuenta   para  la enseñanza del  Español es lo que nos  menciona Cassany  con respecto  al aprendizaje de la lectura , ya que los niños pueden lógralo hasta que tienen entre seis y seis años y medio de edad mental ,debido a que las operaciones mentales que se necesitan para lo que se considera un mecanismo fundamental de la lectura como los son ;  la identificación de elementos simples, correspondencia grafemas-fonemas, consideración del orden etc.,  las cuales requieren de   un determinado nivel de desarrollo de estas operaciones intelectuales.

También  esto se puede trabajar en el Preescolar  llevando alos niños a través de los cuatro niveles en la adquisición y dominio de la lengua propuestas por Wells:

El  primer nivel ejecutivo;   es la capacidad de traducir un mensaje del modo escrito al hablado y viceversa. Implica el dominio del código y es el que la escuela  donde se trabaja de forma casi exclusiva.  El segundo nivel, el funcional; concibe la lengua escrita cómo un hecho de comunicación interpersonal que permite resolver las exigencias cotidianas y que por lo tanto implica, además, el conocimiento de las características de ciertos tipos de texto. El tercer nivel, el instrumental; permite buscar y registrar información escrita .Por último el  nivel epistémico,que se refiere ;al dominio de lo escrito como el de una forma de pensar y de usar el lenguaje, de manera creativa y cíclica (Cassany , 2000 p.p. 46 ).

Por ello el  principal  desafío que hoy enfrenta la escuela es el de incorporar a todos los alumnos a la cultura de lo escrito,y esto se refiere al hecho en que todos sus alumnos lleguen a ser miembros plenos de la comunidad  de lectores y escritores (Lerner, 2001)

Con los niños de Preescolar, también es necesario  especialmente en el salón de clases, generar un ambiente alfabetizador, debido a que  enseñar a leer y escribir es un desafío que trasciende ampliamente a la  alfabetización en un  sentido estricto. Enseñar español  se puede hacer a través de diferentes estrategias por ejemplo  ; tener una biblioteca dentro del aula, colocar el abecedario con imágenes, letras mayúsculas y minúsculas, banco de datos, carteles o  reglamentos , para que los alumnos convivan  y se cuestionen sobre su significado  para  que al mismo tiempo se inserten en   las nociones del de la lecto-escritura en Español ,   y  comprendan que existen grafías, fonología y significados de estas sabiendo de antemano  que en un principio los niños lo harán de una  manera no convencional , esto quiere decir que no se aseguraran  aprendizajes formales sino que se llevará a los niños a  los aprendizaje previos necesarios atentes de iniciar  en este largo y arduo  proceso de la lecto-escritura , pero que con el paso del tiempo  los niños lograrán hacerlo , sobre todo  porque constantemente están conviviendo con las distintas formas del lenguaje.

Ya  que con esto se pretende que los niños desarrollen interés y gusto por la lectura, “usando  diversos tipos de texto y conozcan  para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura “ (PEP, 2011).

Pero ¿Cómo ensenar Español en el Preescolar ?, “ existen dos maneras de enseñar a leer;  Una, basada en el  aprendizaje del código y otra, basada en la construcción del sentido. La primera se refiere  a  que antes de leer, el niño tiene que aprender a descifrar, el maestro es transmisor de conocimientos, y solo se  debe repetir y memorizar  mediante un proceso  que se hace por etapas, teniendo como resultado el  aprendizaje de las correspondencias sonido-grafía.  En la   segunda  el niño es un lector desde el principio, el maestro es un "facilitador" y un guía, el tratamiento es individualizado, el niño debe explorar, formular hipótesis y verificar el sentido del texto y después acceder  a través   de  la oralización,  lo importante  aquí es la rapidez y la precisión debido que  son fundamentales  para el aprendizaje de la escritura y la lectura , haciendo   de ello un conjunto de textossignificativos. (Cassany,, 2000).

Para empezar a enseñar  Español , emplearía demasiado medios visuales o gráficos  por que según Lerner , esto hace  que los niños logren asociar una idea o alguna palabra  con esa imagen y pueden expresarse sin ningún problema .

Como conclusión puedo  decir que  lo interesante  e  importante  aquí es  trabajar con un método ecléctico, debido a que este se forma al considerar  lo más valioso y significativo de los demás métodos;  Global,  Palabras normales,  Silábico, Alfabético, Analítico etc., con el único  propósito de facilitar el aprendizaje de la lecto- escritura, de manera que les  sea significativo y sobre todo centrado en las necesidades de los alumnos,  para que puedan desarrollar su competencia lingüística e  insertarse en una comunidad de lectores y escritores competentes utilizando la lengua  como herramienta de comunicación haciendo un buen uso de  la expresión, ya sea oral, o escrito, ya que el lenguaje es la forma de organizar nuestros pensamientos  y   lo que nos diferencia de los animales.

Además de que con el ambiente alfabetizador  se habrán iniciado en  un  proceso de contacto con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de diferentes  textos con como lo son   cuentos, libros, periódicos e instructivos, poemas, recetas  o trabalenguas para que así  se vaya  construyendo  el significado de la escritura , puedan expresarse mediante ésta  se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente o quizás comenzando  con trazado de letras hasta lograr escribir su nombre o pequeños textos  y  sobre todo recosan para que sirven .

Trabajos  Citados

·         Cassany, D.(2000). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

·         Kaufman, A. M. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Buenos Aires: Aique Grupo Editor.

·         Lomas, C. y Osorio A.  (2002). El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.

·         Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necessario. México: FCE

·         SEP. (2011). Programa de Educación Preescolar .